最近，导师王·舒古（Wang Shuguo）在论坛上提出了一个问题：“如果梁·温芬（Liang Wenfeng）继续学习医生的头衔，会有深发现吗？”这个问题迅速引起了广泛的讨论，并代表了许多人对大学教育的疑问：大学教育能否发展社会需要和时代的才能，并具有勇于打破政策和创造新职业的勇气和能力？十多年前，耶鲁大学教授威廉·德西维奇（William Dreseyvic）向当时受过精英教育培训的大学生提出了著名的“伟大绵羊”的隐喻。他认为，美国的大学生被包裹在一个大泡沫中，所有动作都朝着同一方向。他们非常擅长解决手部问题，但不知道为什么他们可以解决它们。这个寓言表明，一群大学生似乎很完美，但被深深地困在“希望之路”中。他们聪明，勤奋，了解规则，但是缺乏自我意识和探索精神。他们在实习中追逐标记，头衔和机会，但发现很难回答诸如“我是谁”和“我想做什么”之类的关键问题。有时，这种现象在中国大学生中也广泛存在。从“只有一年级的（GPA）理论”到“实习书中”，再到“研究简历”和“依靠科学研究”，我们目睹了许多在精致的简历建设项目中生活的学生，传递了“常见的答案”和“ Ligas Choices”，但在现实的生命中陷入混乱。但是，随着中国高等教育的持续改革，传统的“伟大绵羊”轨迹的增长正在安静地变化：它们开始“服从”。 近年来，大学生已经成为科学研究结果的司空见惯，例如量子计算和脑部计算机界面。越来越多的大学生努力参加真正的科学研究项目，在领先期刊上发表文章，并成为改变结果的主要力量。这种变化并不是偶尔的一overnive夜，而是在中国更高的生态教育和学生意识的双重觉醒之后。他们不再只是搬运工，他们“把他们恢复了”，而是演员“试图做某事”。他们可能没有最高的成绩，而是最深的投资。他们可能没有最美丽的奖项，而是最实际的结果。他们有很多事情要错过基本选择并独立计划自己的道路。为什么学生敢于“初学”不会与大学教育机制的深入调整分开。 Tsinghua大学，北京大学，福丹大学和其他大学继续探索促进科学资源的促进，积极促进研究生和研究的整合FIC在营地进行研究，并为教育开发跨学科的探索和培训平台。诸如“ Da Chuang Plan”和“挑战杯”之类的平台也鼓励学生进行真正的科学研究培训和技术转型，并帮助他们告别以“精神刷新”心态，以方法为重点。第二个是课程的结构改革和考试机制。高校和大学的“水”课程和消除“旋转记忆”被基于项目的教学和教学模型所取代，鼓励学生找到不同的途径。与此同时，保证的学校和学者的评估逐渐纳入了综合指标中，例如“社交技能”和“解决实践技能”和“使学生的体重变得更好”，这是一个更加适应的学生。不是Traditi一方面是更多的空间，这也是一种对教育的信心。